В учебнике присутствуют высокохудожественные тексты разного и работа над техникой и выразительностью чтения, смысловой анализ текста. Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Хрестоматия по литературному чтению. Издательство Просвещение Система учебников Школа России Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом. Анализ образных средств языка в начальной школе проводится в объёме, который и сказки, у них развивается интерес к литературному творчеству писателей.
- Комплект учебников по литературному чтению 1-4 класс оснащён методически грамотно. Сравнительный анализ учебно–методического комплекта.
- А полный анализ, опубликованный сегодня в Science, показал, что Обратившись к учебникам по литературному чтению для школ с родным.
- Круг чтения в учебнике для 1 класса составляют, преимущественно, основ литературного анализа художественного текста (разделы «Автор и его. входящие в УМК по литературному чтению, обеспечивают всестороннее.
- В учебнике «Литературное чтение» изменены названия глав учебника, что круг заданий, направленных на освоение способов обобщения, анализа, Содержание учебников по литературному чтению, окружающему миру.
- Одной из важнейших задач учебников по « Литературному чтению » заметит и в отборе материалов для чтения, и в методических подходах к анализу.
В учебнике присутствуют высокохудожественные тексты разного и работа над техникой и выразительностью чтения, смысловой анализ текста. Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Хрестоматия по литературному чтению.
Литературное чтение. Одной из важнейших задач учебников по «Литературному чтению» являлось и является формирование навыков чтения: сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, чтения как общеучебного умения. Ведь именно от уровня освоения навыка чтения, от умения читать и понимать прочитанный текст зависит успешность ребенка в обучении по другим предметам. Формирование навыков чтения всегда было в поле зрения авторов учебников по литературному чтению. Учитель это заметит и в отборе материалов для чтения, и в методических подходах к анализу произведения, который всегда сочетался с неоднократным перечитыванием произведения для более глубокого его осмысления, и в системе вопросов к тексту.
Кроме того, в учебнике для I класса, когда только формируется темповое чтение целыми словами, вводятся специальные страницы для отработки навыков беглого, правильного и выразительного чтения. В учебнике они названы «Разноцветные страницы». Ориентировки выразительном чтении текста учитель найдет в вопросах и заданиях учебника для каждого класса. На протяжении всех лет обучения обеспечивается формирование умения пересказывать текст: сначала вводится пересказ текста (рассказов и сказок) по картинному плану, затем — по предложенному плану и, наконец, по плану, составленному самостоятельно; даются ориентиры и формируются умения делить текст на части, выделять главную мысль и озаглавливать все части текста.
В учебнике для IV класса (Л. Толстой «Акула») даются планы двух типов, с помощью которых учащиеся учатся составлять план на основе сюжета произведения и на основе прослеживания главной мысли произведения. «Литературное чтение» создает благоприятные условия для духовнонравственного развития учащихся, для осознания ими важнейших нравственноэтических понятий (дружба, доброта, взаимопонимание, уважение к старшим, любовь к родителям и др.
Развитие познавательной активности, на что ориентированы современные стандарты, также наиболее полно реализуется в учебниках по «Литературному чтению». Кроме того, что ученики изучают разнообразные по жанрам и тематике литературные произведения, расширяющие кругозор, в учебниках им впервые предлагается в доступной форме проводить сопоставительный анализ художественных и научно-познавательных текстов. Этот методический прием позволяет учащимся осознать образный способ отражения жизни в литературно-художественных произведениях, а учителю — обеспечить ученикам более глубокое и эмоциональнообразное постижение художественных текстов. Методический аппарат учебников ориентирован на коммуникативное взаимодействие учащихся в парах, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении художественных произведений. Учебники «Литературное чтение» дорабатывались в соответствии со стандартами и совершенствовались вместе с ними, поэтому они и позволяют реализовать новый стандарт в наиболее полном объеме.